一、仿真实训软件应用的趋势

根据《国家信息化教学师范校建设中长期发展规划》（2010-2020），虚拟仿真实训软件已经在教学中得到相当广泛的应用。尤其是针对职业教育的教学特点——“培养目标的职业定向性，教学方法的实践性”，国内专家提出以学生就业为主导，职业技能训练为核心，生产任务为导向，职场环境为背景，工艺过程为主线，生产工具为基础，学生自主交互为主体，智能性过程记录为引领，安全操作为保障的设计理念。说的通俗点儿，让学生通过操作虚拟仿真实训软件，学会与社会生产力接轨的职业技能，达成就业心愿。

教学设计是教育软件的生命，知识的机械罗列达不到教学效果。教学设计中，注重职业分析和概要设计，以此为基础再去追求软件美观，高仿真，高交互。教学软件要以解决教学和实训中重点、难点为原则，避免过度追求仿真特效，本末倒置。

二、仿真实训软件应该在教学实践中能解决什么问题？

1.认知功能——解决从理论知识点到实际生产环境中应用认识问题。

2.演示功能——解决实际操作业务流程认知学习的问题。

3.互动功能——解决实际操作技能训练的问题。

4.考核功能——解决技能鉴定问题。

三、虚拟仿真实训平台在实践教学中应用的优势和不足

根据已投入实践教学的虚拟仿真实训平台的应用情况来看，虚拟仿真实训平台具备以下的优势：

1.创建沉浸式的仿真生产体验，极大提升学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。

兴趣是学习动力的根本，虚拟仿真实训平台平台可以采用第一视角模式，以游戏环节带入，操作细节真实清晰，学生可24小时全天候登陆系统进行学习，自主沉浸在虚拟仿真的生产环境中，体验生产、安装、维修过程，切实的提升了学习效率和效果。

2.利用虚拟仿真生产环境，规范操作流程，养成良好的标准化生产习惯。

通过虚拟仿真实训平台的应用，学生可以在网络平台上学习规范的任务流程、生产工艺及设备操作方法，避免了不同教师差别教学的情况，引领学生养成标准化操作的良好习惯。

3.建立校企联合培养的纽带，形成企业需求和学生成长相互反馈的机制，为今后校企合作模式开辟新道路。

虚拟仿真实训平台基地中岗位的设定完全遵循企业实际用工要求，学生通过角色的体验可以明确学习方向;学生在虚拟仿真实训平台平台中关于设备操作和维护的成绩也可以转换为企业认可的证书，提升就业竞争力。

但在具体的应用过程中也体现出一些问题，具体问题如下：

(1)推广速度、覆盖院校范围不尽如意;

(2)部分学校计算机设备老旧、网络资源匮乏，虚拟平台运行速度较慢;

(3)虚拟仿真实训平台平台使用频率较低，平台资源没有得到充分利用。

四、结论

综上，虚拟仿真实训平台在实践教学中的优势非常明显，虚拟教学环境的应用更适应时代发展的潮流，更能满足现代学生学习的需要。目前虚拟仿真实训平台平台在实践教学中的应用还处在起步阶段，我们还需要进一步深入研究、探索出一条充分发挥其作用的路来。

详见：http://www.cgsims.com